PESSOAL, ESSE É UM PROJETO QUE CRIEI PARA AS AULAS DE LÌNGUA INGLESA. GOSTARIA DE SOCIALIZÁ-LO COM VCS.
Texto, imagem e som nas aulas de Língua Inglesa
1- Definição e caracterização do problema (teórico e/ou prático)
As aulas de Língua Estrangeira - Inglês, geralmente não são muito apreciadas pelos discentes. Alguns alunos possuem mais dificuldade nesse conteúdo, o que torna a aula mais desinteressante.
O professor dessa disciplina precisa atrair seus alunos de forma que as aulas de Língua Estrangeira – Inglês seja prazerosa, divertida, eficiente e de qualidade, objetivando o conhecimento do aluno nesse conteúdo.
2- Objetivo principal
Desenvolver, nos alunos de Ensino Médio, as habilidades da disciplina de Língua Estrangeira – Inglês.
3- Objetivos específicos
-Desenvolver a oralidade em Língua Estrangeira – Inglês;
-Desenvolver a capacidade de compreensão ao ouvir a Língua Estrangeira – Inglês;
-Desenvolver a competência escrita e leitora em textos em Língua Estrangeira Inglês;
-Aumentar o vocabulário e o domínio de palavras na Língua Estrangeira – Inglês;
-Desenvolver a criatividade;
-Desenvolver a capacidade de expressão verbal na Língua Estrangeira – Inglês;
-Desenvolver algumas habilidades da disciplina de Arte: conhecimento e expressão em artes audiovisuais; artes visuais, conhecimento e expressão em dança, música, teatro, expressões rítmicas, dança e movimentos expressivos;
- Expressões Rítmicas, dança e movimentos expressivos;
-Desenvolver a disciplina e responsabilidade;
-Desenvolver o domínio da improvisação e tomada de iniciativa;
-Apresentar diversidades culturais de outros países;
4- Conteúdos curriculares e disciplinas envolvidas
Disciplina: Língua Estrangeira - Inglês
Conteúdo curricular:
-Simple Present;
-Question tags;
-Imperative Form;
-Expressões usuais;
-Cumprimentos;
-Modais: may, might e should em frases no pretérito;
-Participle verbs;
-Estrutura (may/might + have + participle verb);
-Estrutura (may/might + be + verb -ing);
-Modal ( should) + have + participle verb / Ex: It's raining now and I don't have an umbrella. (ex: you should've brought an umbrella).
Disciplina: Artes
Conteúdo curricular:
- Conhecimento e Expressão em Artes Audiovisuais;
- Conhecimento e Expressão em Artes Visuais;
- Conhecimento e Expressão em Dança;
- Conhecimento e Expressão em Música;
- Conhecimento e Expressão em Teatro;
5- Plano de ações
Ação 1
Descrição: O professor, após ter trabalhado com os alunos o conteúdo programático, deve pedir para os alunos transcrever em cartazes algumas expressões e estruturas, para que facilite a memorização, poderão também recortar imagens de revistas e facilite a visualização e interpretação da frase escrita. O professor deve sempre falar em inglês e enfatizar essas expressões, como o imperativo, permissões, possibilidades, além de incentivar o diálogo em inglês entre professor-aluno e aluno-aluno.
Tempo previsto: 3 semanas
Atores envolvidos: Professor de Língua Estrangeira – Inglês e alunos
Subproduto: Introdução, trabalho e consolidação do conteúdo programático de inglês. Faixas e cartazes para a memorização. Incentivo de diálogos em inglês.
Ação 2
Descrição: O professor de Arte deve durante suas aulas trabalhar o conteúdo de artes cênicas, introduzir o que é o teatro, trabalhar e desenvolver com os alunos algumas de suas técnicas, trabalhar com algumas cenas de improvisação, exercícios de memorização e ritmo.
Tempo previsto: 2 a 3 semanas
Atores envolvidos: Professor de Arte e alunos
Subproduto: Realização de pequenas esquetes para exercício.
Ação 3
Descrição: O professor de Língua Estrangeira – Inglês deve levar para suas aulas o rádio e selecionar algumas músicas em inglês para trabalhar as habilidades de compreensão auditiva e pronuncia. Após ouvir a música duas vezes, o professor deve abrir um debate para verificar se os alunos compreenderam a letra da música. Em seguida, entregar a letra da música, colocar a música para ouvir novamente e grifar algumas das estruturas e expressões estudadas durante as aulas. Deve trabalhar no mínimo umas 5 (cinco) músicas. O professor de artes deve desenvolver o tema música em suas aulas de arte. Apresentar alguns conceitos básicos, apresentar e exercitar algumas técnicas de canto, aquecimento de voz, respiração correta, etc. Deve-se formar um coral e ensaiar algumas músicas em inglês, trabalhadas pelo professor de Língua Estrangeira – Inglês.
Tempo previsto: 3 semanas
Atores envolvidos: Professor de Língua Estrangeira – Inglês, Professor de Arte e alunos.
Subproduto: Coral com as músicas inglesas trabalhadas durante esse período.
Ação 4
Descrição: O professor de Língua Estrangeira – Inglês, deve dividir a turma em grupos e propor que cada grupo escreva em inglês uma pequena esquete teatral, ou seja, uma pequena cena para no máximo 5 minutos de dramatização. No texto deve conter os conteúdos, estruturas e expressões trabalhadas durante as aulas de inglês. O professor levará os alunos para o laboratório de informática, para que os alunos digitem, em um editor de textos, seus textos, em forma de “sprits”, enredo da cena, com os diálogos e acontecimentos. Após a escrita e digitaçao dos textos, os launos deverão imprimi-los e levá-los para correção. O professor deve corrigi-los coletivamente. A correção pode ser entre os alunos, trocando os textos entre os grupos e corrigindo-os. Em seguida o professor deve verificar se todos os textos ficaram de acordo com as normas da Língua Inglesa, comentando os principais erros a fim de eliminar as dúvidas e dificuldades. Finalizada a correção dos textos, os alunos deverão digitar novamente de maneira correta. O professor deve propor um ensaio improvisado para verificar a pronuncia das palavras dos textos, pedindo para que os alunos os leiam um para o outro, o professor deve ficar atento à pronúncia e interferir quando necessário. Os alunos devem se organizar em seus grupos e definir que será responsável por qual atividade, exemplo: quem interpretará os personagens, quem definirá o cenário e a sonoplastia (sons e músicas necessários para a realização da esquete). O professor de Arte deve estipular alguns momentos de sua aula para a prática do teatro, ensaiando os grupos com seus respectivos textos, deve interferir, marcar as cenas de forma que fique ideal para uma apresentação, corrigir posturas, entonação de voz, etc.; além de auxiliar na montagem dos cenários, figurinos, e adereços necessários. Os alunos devem se organizar para ensaiarem também em outros momentos.
Tempo previsto: 4 semanas
Atores envolvidos: Professor de Língua Estrangeira – Inglês, Professor de Arte e alunos.
Subproduto: Produção das esquetes.
Ação 5
Descrição: O professor de Língua Estrangeira – Inglês, deve verificar se as esquetes estão sendo finalizadas e marcar uma data para as apresentações para toda comunidade escolar. O professor de Arte irá propor que os alunos também apresentem as músicas ensaiadas durante as aulas de Arte, bem como as músicas em inglês, as músicas serão escolhidas democraticamente, priorizando as músicas em inglês. O professor deverá ensaiar o coral da turma durante as aulas de Arte, todos os alunos deverão participar, aqueles que demonstrarem desinteresse por cantar, poderão montar uma coreografia para acompanhar a música, desenvolvendo habilidades rítmicas de dança, também trabalhadas nas aulas de Arte.
Tempo previsto: 3 semanas
Atores envolvidos: Professor de Língua Estrangeira – Inglês, Professor de Arte e alunos.
Subproduto: Produção do coral para apresentação.
Ação 6
Descrição: Apresentação das esquetes e do Coral para toda comunidade escolar.
Tempo previsto: 2 horas
Atores envolvidos: Professor de Língua Estrangeira – Inglês, Professor de Arte e alunos.
Subproduto: Conclusão e apresentação das esquetes produzidas pelos alunos e apresentação do Coral com músicas em inglês.
6- Tempo total de realização do projeto: 4 meses
7- Material e suporte necessário
- Cartolina;
- Canetão;
- Revistas para recorte;
- Computadores;
- Impressora;
- Rádio;
- Tecidos, retalhos, etc.
- Materiais para composição dos cenários das esquetes.
- Cd´s para produção da sonoplastia das esquetes;
- Aparelhagem de som para o dia das apresentações;
- Microfones;
